આદેશ પર તમારા વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે વિસ્તૃત અથવા સંકોચવા

સ્પુકી દ્વારા 6મી સપ્ટેમ્બર, 2021ના રોજ શ્રેણી: સમાચાર

જર્મનીમાં એક 23 વર્ષીય વિદ્યાર્થી કથિત રીતે તેના વિદ્યાર્થીઓને કમાન્ડ પર સંકોચાઈ અને મોટું કરી શકે છે, જે અગાઉ શારીરિક રીતે અશક્ય માનવામાં આવતું હતું.
વિદ્યાર્થીનું વિસ્તરણ અને સંકોચન એ સંપૂર્ણપણે સ્વયંસંચાલિત પ્રક્રિયાઓ હોવાનું માનવામાં આવતું હતું જે વિવિધ પરિબળો, જેમ કે તેજસ્વી અથવા અંધકારમય વાતાવરણમાં પ્રવેશ કરે છે, પરંતુ તાજેતરના કેસ સ્ટડી સૂચવે છે કે હંમેશા એવું હોતું નથી. જર્મનીમાં એક યુવાન વિદ્યાર્થી સ્વૈચ્છિક રીતે નાના સ્નાયુઓને નિયંત્રિત કરવા સક્ષમ હોવાનું માનવામાં આવે છે જે વિદ્યાર્થીના કદને સમાયોજિત કરે છે, જે એક સમયે અશક્ય માનવામાં આવતું હતું. લેખકો નિર્દેશ કરે છે કે જ્યારે કેટલાક લોકો “પરોક્ષ પદ્ધતિઓ” દ્વારા તેમના વિદ્યાર્થીઓના કદમાં ફેરફાર કરી શકે છે, ત્યારે આ વ્યક્તિ તેના વિદ્યાર્થીઓના કદને સમાયોજિત કરવા માટે તેની આંખોમાં સ્ફિન્ક્ટર સ્નાયુને સીધું નિયંત્રિત કરવામાં સક્ષમ છે.

ફોટો: કોલિન લોયડ/અનસ્પ્લેશ
દેખીતી રીતે, જર્મન માણસ, જેને અભ્યાસમાં ડીડબ્લ્યુ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, તેને સમજાયું કે તે 16 વર્ષનો હતો ત્યારે તેના વિદ્યાર્થીઓના કદને સ્વેચ્છાએ નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે, જ્યારે તેની સાથે લાંબા કમ્પ્યુટર ગેમિંગ સત્ર પછી તેની આંખની કીકીને “આરામ” કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો હતો. મિત્રો એક મિત્રએ જોયું કે તેનો એક વિદ્યાર્થી બીજા કરતા નોંધપાત્ર રીતે મોટો હતો, અને DW ને જણાવો. ત્યારથી તે અસામાન્ય મહાસત્તાનું સન્માન કરી રહ્યો છે.
“મેં એક મિત્રને બતાવ્યું કે હું મારી આંખની કીકીથી ‘કંપવું’ શકું છું, અને તેણે જોયું કે મારા વિદ્યાર્થીઓ નાના થઈ ગયા છે,” DW એ નવા કેસ રિપોર્ટના વરિષ્ઠ લેખક અને યુટ્રેચ યુનિવર્સિટીમાં પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન વિભાગના સહાયક પ્રોફેસર ક્રિસ્ટોફ સ્ટ્રોચને કહ્યું. નેધરલેન્ડ. “વિદ્યાર્થીને સંકુચિત કરવું એ કંઈક પકડવા, તાણ જેવું લાગે છે; તેને મોટું બનાવવાથી આંખને સંપૂર્ણપણે મુક્ત કરવા, આરામ કરવા જેવું લાગે છે.”

એ જાણીને કે થોડી સંખ્યામાં લોકો તેમના વિદ્યાર્થીઓની શક્તિને પરોક્ષ માધ્યમો દ્વારા સમાયોજિત કરવાની શક્તિ ધરાવે છે જેમાં તેજસ્વી પ્રકાશ અથવા ભારે અંધકાર વિશે વિચારવાનો સમાવેશ થાય છે, અને માનસિક રીતે કંઈક ગણતરી કરીને, ઉલ્મ યુનિવર્સિટીના સંશોધકોએ તે જોવા માટે DW નું પરીક્ષણ કર્યું કે શું તે આવી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી રહ્યો છે. ટેકનિક તેઓ તેમના વિદ્યાર્થીઓના કદને નિયંત્રિત કરવા માટે માનસિક પ્રયત્નો પર આધાર રાખે છે કે કેમ તે ચકાસવા માટે વોલ્ટેજ લાગુ કરીને ત્વચાના વિદ્યુત ગુણધર્મોને માપ્યા. તે ન હતો.
સમગ્ર પરીક્ષણ તબક્કા દરમિયાન, સંશોધકોને એવો કોઈ સંકેત મળ્યો નથી કે DW તેના વિદ્યાર્થીના કદને પરોક્ષ રીતે સમાયોજિત કરી રહ્યું છે. તેની આંખની સ્નાયુબદ્ધતા પર સીધો અંકુશ હોવાના કારણે તે તેના વિદ્યાર્થીઓને 2.4 મિલીમીટર વ્યાસ સુધી ફેલાવવામાં અને 0.88 મિલીમીટર સુધી સંકુચિત કરવામાં સક્ષમ હતા. તદુપરાંત, યુવાન માણસ નજીકની વસ્તુઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતી વખતે સામાન્ય રીતે જોવામાં આવતી મહત્તમ ડિગ્રીની બહાર તેના વિદ્યાર્થીઓને સંકુચિત કરવામાં પણ સક્ષમ હતો. આનાથી તે તેના વિદ્યાર્થીઓને નિયંત્રિત કર્યા વિના તેના ચહેરા કરતાં લગભગ બે ગણી નજીક વસ્તુઓ સ્પષ્ટપણે જોઈ શક્યો.

ફોટો: સ્વપ્નિલ પોટદાર/અનસ્પ્લેશ
વૈજ્ઞાનિકોએ નોંધ્યું હતું કે ડીડબ્લ્યુ આરામથી અને સંશોધકો સાથે ચેટિંગ કરતી વખતે તેના વિદ્યાર્થીના કદને નિયંત્રિત કરી શકે છે, તેણે ઉમેર્યું કે ફંક્શનલ મેગ્નેટિક રેઝોનન્સ ઇમેજિંગ (fMRI) એ ઈચ્છા સાથે સંકળાયેલા મગજના અમુક ભાગોના સક્રિયકરણમાં વધારો દર્શાવે છે, જે સ્વૈચ્છિક સ્નાયુઓની હિલચાલ સૂચવે છે.
જો કે અભ્યાસ સાબિત કરી શક્યો ન હતો કે યુવક કોઈ પરોક્ષ માધ્યમનો ઉપયોગ કરતો ન હતો, તેને આવી વ્યૂહરચનાઓના કોઈ સંકેત મળ્યા નથી, જેના કારણે ડીડબ્લ્યુ પ્રથમ વ્યક્તિ છે જે તેના વિદ્યાર્થીઓના કદને સીધા નિયંત્રિત કરવા માટે જાણીતી છે. સ્ટ્રૉચ અને તેના સાથીદારો માને છે કે ત્યાં આ અસામાન્ય ક્ષમતાવાળા વધુ લોકો છે, અને કેટલાક તો પ્રક્રિયાને વધુ સારી રીતે સમજવામાં મદદ કરવાની આશામાં ટીમ સુધી પહોંચ્યા છે.

ઘર
સમાચાર

(ઇમેજ ક્રેડિટ: શટરસ્ટોક)
જર્મનીમાં એક 23 વર્ષીય વિદ્યાર્થી માંગ પર તેના વિદ્યાર્થીઓને સંકોચાઈ શકે છે અને મોટું કરી શકે છે, એક નવા કેસ રિપોર્ટ અનુસાર – એક પરાક્રમ જે અગાઉ અશક્ય માનવામાં આવતું હતું.
આંખના બે નાના વિરોધી સ્નાયુઓ દરેક વિદ્યાર્થી (આંખનું શ્યામ કેન્દ્ર) ના કઠપૂતળી તરીકે કામ કરે છે, વધુ પ્રકાશ આપવા માટે તેમને ઘેરા વાતાવરણમાં ફેલાવે છે અથવા મોટું કરે છે અને પ્રકાશના પ્રવાહને મર્યાદિત કરવા માટે તેજસ્વી વાતાવરણમાં તેમને સંકુચિત કરે છે. માં. આ પ્રક્રિયા સંપૂર્ણપણે સ્વચાલિત હોવાનું માનવામાં આવતું હતું; જ્યારે તમે અંધારાવાળા ઓરડામાં પ્રવેશ કરો છો, ત્યારે તમારે તમારા વિદ્યાર્થીઓને કદ બદલવા માટે સભાનપણે કહેવાની જરૂર નથી. વિદ્યાર્થીઓ અન્ય પરિબળોના પ્રતિભાવમાં પણ કદ બદલી શકે છે, જેમ કે ઉત્તેજનામાં વધારો.
તે અગાઉ જાણીતું હતું કે કેટલાક લોકો તેમના વિદ્યાર્થીઓના કદને ઇચ્છાથી બદલી શકે છે, પરંતુ પરોક્ષ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને.
દાખલા તરીકે, સંશોધકો પહેલાથી જ જાણતા હતા કે માત્ર સૂર્ય વિશે વિચારવાથી વિદ્યાર્થીઓ સંકુચિત થઈ શકે છે અને અંધારા રૂમ વિશે વિચારવું અથવા માનસિક રીતે કંઈક ગણતરી કરવી તે તેમને વિસ્તરિત કરી શકે છે, નવા કેસ રિપોર્ટના વરિષ્ઠ લેખક અને પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાનના સહાયક પ્રોફેસર ક્રિસ્ટોફ સ્ટ્રોચે જણાવ્યું હતું. નેધરલેન્ડની યુટ્રેચ યુનિવર્સિટીમાં વિભાગ.
સંબંધિત: 5 નિષ્ણાતો જવાબ આપે છે: મારી દૃષ્ટિ જાળવવાની શ્રેષ્ઠ રીત કઈ છે?
પરંતુ કોઈએ વિચાર્યું ન હતું કે વિદ્યાર્થીના કદને સ્નાયુની જેમ સીધું નિયંત્રિત કરીને તેને બદલવું શક્ય છે – એટલે કે, જ્યાં સુધી જર્મનીની ઉલ્મ યુનિવર્સિટીના મનોવિજ્ઞાનના વિદ્યાર્થીએ તેના અભ્યાસક્રમોમાંથી એક લીધા પછી સ્ટ્રોચનો સંપર્ક કર્યો ત્યાં સુધી. (સ્ટ્રોચ અગાઉ ઉલ્મ યુનિવર્સિટીમાં ડોક્ટરલ વિદ્યાર્થી હતા).
જ્યારે તે લગભગ 15 કે 16 વર્ષનો હતો, ત્યારે યુવક – તેના નામના પ્રારંભિક અક્ષરો, ડીડબ્લ્યુ દ્વારા કેસ રિપોર્ટમાં ઓળખાયેલ – સમજાયું કે તે તેના વિદ્યાર્થીઓનું કદ બદલી શકે છે. “મેં એક મિત્રને બતાવ્યું કે હું મારી આંખની કીકીથી ‘કંપવું’ શકું છું, અને તેણે જોયું કે મારા વિદ્યાર્થીઓ નાના થઈ ગયા છે,” DW એ સ્ટ્રૉચ અને ઉલ્મ યુનિવર્સિટીમાં તેના સાથીદારોને કહ્યું. પરંતુ DW એ નોંધ્યું ન હતું કે જ્યાં સુધી તે લાંબા સમય સુધી કમ્પ્યુટર રમતો ન રમે ત્યાં સુધી તેની પાસે આ ક્ષમતા હતી.
વિદ્યાર્થીને સંકુચિત કરવું એ કંઈક પકડવા, તાણ જેવું લાગે છે; તેને મોટું બનાવવાથી આંખને સંપૂર્ણપણે મુક્ત કરવા, આરામ કરવા જેવું લાગે છે,” DWએ સંશોધકોને કહ્યું. શરૂઆતમાં, તે કોઈ વસ્તુની આગળ અથવા પાછળ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને તેના વિદ્યાર્થીના કદમાં ફેરફાર કરશે, પરંતુ અભ્યાસ સાથે, તેણે વસ્તુઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યા વિના તેને કેવી રીતે કરવું તે શીખ્યા. તેણે સંશોધકોને કહ્યું કે, તેના વિદ્યાર્થીનું કદ બદલવા માટે, તેણે માત્ર આંખ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું છે; તેણે તેજસ્વી કે ઘેરા વાતાવરણની કલ્પના કરવાની જરૂર નથી.
તે DW ને અન્ય લોકો કરતા અલગ બનાવે છે જેમણે તેમના વિદ્યાર્થીઓનું કદ બદલવાની ક્ષમતા દર્શાવી છે, સ્ટ્રાઉચે લાઇવ સાયન્સને જણાવ્યું હતું. વધુ શું છે, તે વિદ્યાર્થીઓના સ્નાયુઓને સીધા જ અનુભવી શકે છે “આશ્ચર્યજનક છે, કારણ કે તે અશક્ય માનવામાં આવતું હતું.”

આ કેટલું દુર્લભ છે?

શ્રેણીબદ્ધ પરીક્ષણો દ્વારા, સંશોધકોએ પુષ્ટિ કરી કે DW પાસે ખરેખર આ ક્ષમતા છે – અને તેમને કોઈ સંકેત મળ્યા નથી કે તે પરોક્ષ રીતે તેના વિદ્યાર્થીઓનું કદ બદલી રહ્યો છે. એક પરીક્ષણમાં, સંશોધકોએ તે ચકાસવા માટે વોલ્ટેજ લાગુ કરીને ત્વચાના વિદ્યુત ગુણધર્મોને માપ્યા કે શું તે વધેલા માનસિક પ્રયત્નોથી ઉત્તેજિત થયો હતો, જેના કારણે તેના વિદ્યાર્થીના કદમાં પરોક્ષ રીતે વધારો થયો હોઈ શકે છે. (તે ન હતો.)
કોઈપણ પરોક્ષ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કર્યા વિના, DW તેના વિદ્યાર્થીઓને વ્યાસમાં 0.09 ઇંચ (2.4 મિલીમીટર) સુધી ફેલાવી શકે છે અને તેમને 0.03 ઇંચ (0.88 મીમી) વ્યાસ સુધી મર્યાદિત કરી શકે છે. વધુ શું છે, નજીકના બિંદુએ પણ કોઈ વસ્તુ આંખને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને જોઈ શકે છે, જેમાં વિદ્યાર્થી પહેલેથી જ “મહત્તમ” સંકુચિત છે (કલ્પના કરો કે આંખોની સામે પેંસિલ પકડીને તેને ચહેરાની નજીક ખસેડો. અને તે અસ્પષ્ટ બને તે પહેલા બિંદુ પર રોકાઈને), DW સ્વેચ્છાએ તેના વિદ્યાર્થીને વધુ સંકુચિત કરી શકે છે. આમ કરવાથી, ડીડબ્લ્યુએ તેનું ધ્યાન સુધાર્યું અને જો તે તેના વિદ્યાર્થીના કદને નિયંત્રિત ન કરતો હોય તો તે તેના ચહેરા કરતાં લગભગ બે ગણી નજીક વસ્તુઓ સ્પષ્ટપણે જોઈ શકતો હતો.
ફંક્શનલ મેગ્નેટિક રેઝોનન્સ ઇમેજિંગ (fMRI) તરીકે ઓળખાતા મગજના સ્કેનનો એક પ્રકારનો ઉપયોગ કરીને, સંશોધકોને મગજના અમુક ભાગોની ઈચ્છા સાથે સંકળાયેલા સક્રિયકરણ અથવા સ્વતંત્ર ઇચ્છાથી કંઈક નક્કી કરવાની અને કરવાની ક્ષમતામાં વધારો જોવા મળ્યો.
સંશોધકો ખાતરીપૂર્વક કહી શકતા નથી કે DW તેના વિદ્યાર્થીઓને સીધું નિયંત્રિત કરી રહ્યું હતું, પરંતુ તેમના ઘણા પરીક્ષણોમાંથી, તેઓ પરોક્ષ વ્યૂહરચનાઓનો ઉપયોગ કરી રહ્યા હોવાના કોઈ પુરાવા મળ્યા નથી.
શું અન્ય લોકો આ કરવાનું શીખી શકે છે? સંભવતઃ, સ્ટ્રોચે કહ્યું. આ ક્ષમતા ધરાવતા વધુ લોકોને શોધવા અને સંશોધન કરવાથી ટીમને એ સમજવામાં મદદ મળી શકે છે કે લોકોને તેમના વિદ્યાર્થીઓના કદને ઈચ્છા મુજબ નિયંત્રિત કરવા માટે તાલીમ આપવાની કોઈ વ્યૂહરચના છે કે કેમ.
આ ક્ષમતા ધરાવતાં વધુ લોકોનો અભ્યાસ સંશોધકોને ઘટનાનું વર્ણન કરવામાં અને સમજવામાં મદદ કરી શકે છે, જેમ કે તે ક્યાંથી આવી છે, સ્ટ્રૉચે ઉમેર્યું. “ખૂબ જ કેટલાક લોકો સુધી પહોંચી ગયા છે જેઓ માને છે કે તેઓ આ જ વસ્તુ કરી શકશે – આ ખરેખર સરસ છે,” તેણે કહ્યું.
12 ઓગસ્ટના રોજ ઇન્ટરનેશનલ જર્નલ ઓફ સાયકોફિઝિયોલોજીમાં તારણો ઓનલાઈન પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા હતા .
મૂળ લાઇવ સાયન્સ પર પ્રકાશિત.
યાસેમીન લાઇવ સાયન્સમાં સ્ટાફ લેખક છે, જે આરોગ્ય, ન્યુરોસાયન્સ અને બાયોલોજીને આવરી લે છે. તેનું કામ સાયન્ટિફિક અમેરિકન, સાયન્સ અને સેન જોસ મર્ક્યુરી ન્યૂઝમાં દેખાયું છે. તેણીએ કનેક્ટિકટ યુનિવર્સિટીમાંથી બાયોમેડિકલ એન્જિનિયરિંગમાં સ્નાતકની ડિગ્રી અને યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, સાન્ટા ક્રુઝમાંથી વિજ્ઞાન સંચારમાં સ્નાતકનું પ્રમાણપત્ર મેળવ્યું છે.